教育局局長你幾時死？（黃一恒）

操練，本來是為了讓孩子有更美好將來，讓他們有生存本領，能夠貢獻社會，但操練操得太辛苦了，孩子今天不想做人了，自殺死去了。現在孩子人都死了，沒有將來了，我們還為將來操練甚麼？

評級，就是把學校分成不同等級，級數低的便殺校，讓教育資源運用得更有效。但明明孩子需要小班教學，需要更好的師生比例，需要更多校舍，需要老師更貼心的關懷和照顧，需要快快樂樂的校園生活。但今天的孩子不快樂，他們被迫要上學。壓抑的校園生活，令孩子再也不想活。孩子要自殺，教育資源運用得更有效率，又有甚麼用？

在扭曲了的香港教育制度下，到底操練是為了甚麼？評級是為了甚麼？教育局局長，你每個月向香港市民支取數十萬元的薪酬，你的工作就是檢討教育政策，解決社會問題，而不是教市民去日本吃放題！

教育局局長，學生接二連三去跳樓，你只懂得叫家長加勁，多點關心子女，你卻完全置諸度外。香港為何還要教育局？家長何不自己開私塾？

教育局局長，當初你新上任時，最得力之作就是推行愛國教育，讓孩子以身為中國人為榮。但你有沒有聽過，中國人有一句老話：「老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。」今日的香港，公公婆婆去醫院看病，要排三日隊。孩子們亦很懂事，懂得去排隊，只不過是因為生無可戀，排隊自殺。香港一眾昏官，完全置之不理，還好意思天天把市民當作提款機，興建大白象，倒錢入大海。

中國人還有一句說話：「苛政猛於虎」。今日的香港，孩子們在教育苛政的壓迫下，莫說要做中國人，連人也不想做。「蒼蒼蒸民，誰無父母？」問死去的孩子，哪一個沒有父母？「提攜捧負，畏其不壽。」哪一個父母不曾向子女獻上萬千寵愛，還需要勞煩教育局局長提醒家長加把勁？「布奠傾觴，哭望天涯。」眼見孩子們一個一個死去了，我甚麼都做不了，只能強忍淚水，撰寫悼文，祭奠亡魂。「天地為愁，草木悽悲。」天地萬物，一草一木皆有情，而教育局局長，你卻是無情！

「鳴呼噫嘻！時耶？命耶？」是孩子們生不逢時，還是生為香港人，命該如此，難逃此劫？「為之奈何」，悲痛如此，我亦無話可說。最後只能問教育局局長一句，你到底幾時死？

作者：黃一恒（本文章由聚言時報授權提供）