學藝立身更要立品德（祓蕪）

陳雲老師教年輕人亂世立身之道，一技之長，回歸實業。老師更認為最好是繼承家業或祖傳技藝當然最好，其次是拜師學藝。

有人便奏起華夏技藝失傳皆因師父留有一手，所以父母授業更佳的陳腔濫調。父母子女本來已是莫大機緣，血緣關係的感情、信任與默契，是授業的天然條件。然而，「教識徒弟無師父」的偏見除以訛傳訛外，皆因沒有一技所長和授徒經驗。所謂不傳而失傳，非因私心。而是心得經驗，有時只能意會，難以言傳，資質亦有影響，品德更是考慮，的確是講機緣。

拜師學藝若先入為主帶此偏見，則求學態度不真誠，是會對教學做成障礙。失傳好多時在於高徒難得，試想想能夠做一代宗師，資質必定不凡，能在同儕中脫穎而出，已是百中無一，要找一個繼承自己已難，要遇上一個青出於藍的更可遇不可求。

更甚者華人授業誠意最關重要。誠意是個人品德的體現，亦是精進技藝不二之門。某些技藝除了是技藝，輕則能左右行業發展聲譽，重則可操人生命財產。因此品德極為重要。正如醫科學生畢業行醫前要宣誓遵守醫學倫理、醫生操守。一代宗師責任非輕，絕不能輕忽將精髓傳於心術不正、品德有虧之人，否則不能造福流芳，反得為禍遺臭。

今時今日教育商業化，師生關係短促，不比舊時一日為師，終身為父，課程完成後便各走各路。如此關係有利知識傳播，但卻難以因材施教，以致年輕頑劣而本質不壞的人遭到過早的考試競爭所排除而浪費。商業化的教育亦令師生關係變質，社會往往只要求教師要專業，卻越來越輕視做學生應有的尊師重道。家長亦自視為老師的顧客，老師得不到專重。昔日師徒關係綿長，授業者不受課程內容和時間的規限，可循循善誘，拙可以勤補，劣可以德修，不可救藥者亦可早日逐出師門，讓更賢者得以入門。老師地位亦非常崇高，正所謂「天地君親師」，可想而知。

如有授徒之經驗，便知我所說非虛。俗語云：千金易得，知音難求。得一資優之徒，一點就明，甚至舉一反三，反過來得到啟發，心得精髓有望得以流傳，喜勝得一知音。如品德亦佳，專師重道，身為人師豈不會推心置腹，傾囊相授呢？別再散播如此荒謬無憑的「華人師父留有一手」之論了。不單自貶文化，更侮辱世世代代真心傳業授道之先師。

最後以一則家傳戶嘵的師徒關係寓言作結：老虎拜了貓為師。貓將技藝傳授與老虎。一天，老虎見貓久久沒有新技藝傳授，便自以為學滿師，亦自比貓威猛有力，便不放貓在眼內，更起歹念要試一試是否青出於藍，便向貓猛撲。豈料貓一個翻身便上了樹梢便說：「當初見你誠心拜師，便收你為徒，不出所料畜生始終是畜生。」說畢，便揚長而去。老虎只能驚訝得眼睜睜，含恨得牙癢癢。這故事教訓為人師者要留一手？還是求學或授業誠意品德至為重要呢？

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作者：祓蕪（本文章由聚言時報授權提供）