反抗，是本能反應（樊孰新）

本月初，銘賢書院的學生成立「抗議銘賢暴政關注組」，抗議校方強推多項政策，如前後考共三次的模擬試、提早回校閱讀、增加不同的拔尖（或補底）班等等。是次事件讓本人想起由上年九月至今，自殺的二十多名年輕人，當中有些與本人年紀相若，或有間接的關係，壓力，是他們決意離開的眾多原因之一。來自朋輩的競爭、父母的期盼，以及學校的試卷操練。朋輩、父母的壓力來源已無法改變，校方卻不顧學生現時所面對的境況，而不斷施加壓力在學生身上，實不合情理，學生群起反抗，是無奈，也是情理之內。

無論是「銘賢書院事件」，還是現時的香港，反抗的一方總是受責備。究竟，人，為甚麼要反抗？因為作為「人」，不應只安於衣、食、住、行此等一般生物的基本需求，應享有人權。天賦人權，人權是「人」與生俱來的權利，當權者剝削人民的權利，那麼人民就有權造反；當權者暴力鎮壓，那麼人民就以武制暴。主權在民，當權者所擁有的權力，是人民所賦予，在正常的情況下，人民是擁有高度的自由。所謂「高度的自由」，是指在不傷害他人和損害他人的權利的情況下，有做任何事的權利。

然而，現時的香港，處於極不正常的狀態，執法機關屢次犯法、政府處處與市民為敵、在九龍的普通住宅區不時聽到師奶以普通話交談、全港不足四成小學是「粵教中」，即全港超過六成小學是「普教中」。談及香港的小學多數「普教中」一事，便要順道說一說母語與香港也是粵語的廣東省，廣東省部分幼稚園、小學也推行「普教中」，小朋友長大後，不願與家人以粵語溝通的事件屢見不鮮。考評局的中文科考試，是允許考生書寫邪體字和申請卷三和卷四（即聆聽及綜合和說話）以普通話作應考語言，這是以考試成績作為誘因，讓香港學生主動、自願學習書寫邪體字，以及讓中國學生一到香港便有書寫的速度上的優勢，無疑是軟性的入侵方法。

香港人的中文，是指粵語和正體字，不應存在任何的灰色地帶。香港人應以廣東省為鑒，汲取鄰近地區的教訓，不要讓歷史重演，別以為「赤化」與自己遙不可及，事實上，只是咫尺之間。本人從非建制陣營中的游離派，不足一年時間，決意投身獨派營陣，原因，是對中國人的種種行為感到極為反感。反抗，不過是本能反應，若侵略者不願放棄入侵，吾輩唯不惜一切代價，反抗到底。

作者：樊孰新（本文章由聚言時報授權提供）