▲教育局局長一直重申TSA「不可輕言取消」。（獨媒圖片）

教育工作者聯會上個月底向小學教師發出問卷，詢問他們對全港性系統評估（TSA）的意見，共取得621位小學教師回應，發現教師因TSA而產生巨大壓力。

 

調查發現有86%教師會在上課時間為學生準備應付TSA，同時因TSA而進行補課亦很普遍，有37%教師在下課後準備TSA、上課前有22%，更有分別14%及11%教師在不用上課的星期六及學校假期準備TSA，累計因TSA的補課率達近100%。教聯認為情況令人憂慮。

教師在處理TSA上，亦會佔用工作時間，有15%教師需花31%或以上工作時間處理TSA，20%則花21%-30%時間，反映TSA對教師工作帶來負擔。

（教聯調查截圖）

近半學生因TSA有情緒問題

家長投訴TSA使子女的學習壓力大增。教協的調查亦發現，79%教師表示，因為TSA，學生需要接受操練；54%指出TSA令學生對學習失去興趣；45%教師更指學生因受壓而衍生情緒問題。

雖然TSA對學生及教師都有害，但能否做到教育局所講，能夠改善學校節學與教呢？95%的絕大部分教師認為TSA增添教師教學壓力；認為有助了解學生能力的只有53%；TSA擬題切合學生實際能力則慘得66%。

教聯會認為，TSA的理念及制度本身沒有問題，事實上有學校表示透過TSA數據，改善學與教，不過問題在於在落實的過程中，小三TSA逐漸與原意偏離，考題愈來愈深，為師生和家長帶來壓力，令教師及家長誤以為唯有通過操練，是提升學生答題能力的方法。

（教聯調查截圖）

（教聯調查截圖）