在飛速發展的當今社會中，個體的社會適應能力引起了很多教育學者、心理學者的討論。

當代大學生面臨著越來越繁重的學業任務，面臨著日益複雜的人際關係，需要花很長時間來調整和適應，才能使自己的身心與環境維持平衡。

然而，很多研究結果顯示，當代大學生仍然存在諸多適應性問題，比如，很多大學生無法處理好與室友、同學的矛盾；難以平衡學業與娛樂的時間；甚至在畢業之際仍無法找到適合的工作，“畢業就是失業”這句話形像地反映了大學生的就業現狀。

因此，對於大學生社會適應能力的教育和培養迫在眉睫，儘管許多高校為此也開展了入學教育、生涯規劃、心理健康教育，但仍然不能很好地解決這一難題。

於是，學者們更多開始思考影響大學生社會適應能力的原因到底是什麼。基於發展心理學理論，它認為家庭是個體早期生活的主要場所，是兒童社會化過程中最先接觸的環境，必然會對其認知、社會技能的形成和發展產生深遠的影響。

古往今來，我們可以發現每個家庭最鮮明印記就是他們獨特的養育孩子的方式。古有“嚴父慈母”，今有“虎媽貓爸”，個體在不同的教養方式下形成了自己的思維模式、感知能力和待人處事的行為準則。

這引發了學術界的討論，在不盡相同的教養方式下成長起來的個體到底會形成怎樣的對信息加工處理能力，這些對外界的認知是否會影響他們的社會適應能力？下面將會從這個角度出發，探討父母教養方式、認知風格與大學生社會適應能力之間的關係。

一、大學生父母教養方式、認知風格和社會適應能力的關係討論

大學生父母教養方式與社會適應能力的相關分析

研究中父母教養方式與社會適應能力顯著相關，兩個變量的總分存在顯著正相關。從各維度分析來看，除了學習適應、環境適應、心理適應，未來適應、人際適應顯示出了顯著正相關。

表明父母的教養方式對於個體成長中的未來規劃和人際交往具有重要的作用。如果父母在孩子教育成長過程中，經常以拒絕為主，這會造成孩子不自信，不主動，不敢於表達的性格。

因為在這些人的認知中，如果自己是可愛的，是值得被愛的，父母是不會拒絕自己的。

所以他們在面對未來決策時，尤其是大學生在考慮自己的學業生活以及人際狀況時，通常會用一種比較悲觀的態度對待，很多時候會產生一些不適應行為，比如人際關係冷漠，無法處理好學業與就業的關係。

總之，不同的教育學家、心理學家從不同的研究角度和標准出發，將父母的教養方式劃分為若干個不同的維度，但他們的最終結論殊途同歸。

即最理想的教養方式是兩個維度交叉的區域，父母對孩子傾注適當的愛，也施加一定的壓力；對孩子給予適當的保護和控制，也給予必要的自主和鍛煉，這種方式最有利於孩子社會適應能力的發展。

大學生父母教養方式與認知風格的相關分析

研究中大學生父母教養方式與認知風格是存在顯著相關的。且父母教養方式三個維度與認知風格思維內-外傾、言語-表象維度之間都是顯著正相關，與父母教養方式的拒絕、過度保護與認知風格的直覺-分析維度存在顯著相關。

這表明父母教養方式在孩子認知風格形成中發揮十分重要的作用，即父母教養方式特點的差異會形成不同的認知風格。

大學生認知風格與社會適應能力的相關分析

大學生認知風格與社會適應能力的相關分析結果表明大學生社會適應能力與認知風格之間存在顯著正相關，除了直覺-分析與學習適應和環境適應環境適應和心理適應沒有存在顯著相關之外，其他認知風格各維度與適應能力各維度都顯示出顯著正相關。

說明認知風格與個體適應能力之間有較強的聯繫。思維內傾和思維外傾的個體在人際適應方面就會表現出不同的模式，內傾的人態度內斂，不善於表達自己的情感。

在人際交往中往往處於被動的情況，而外傾的個體個性活潑，喜歡掌握主動權，在人際交往中會比較得心應手。

二、大學生認知風格的中介作用分析

（一）大學生認知風格在父母“拒絕”美國黃金偉哥  德國愛神 德國黑螞蟻 BULL公牛教養方式和社會適應能力間的中介作用分析

思維內-外傾在父母“拒絕”教養方式和適應能力間的中介作用

研究結果表明父母“拒絕”教養方式能夠正向預測思維內-外傾。“拒絕”不能直接對適應能力產生預測作用。

但是在“拒絕”教養方式下形成的思維內-外傾的認知風格會對適應能力產生影響，說明思維內-外傾在父母“拒絕”教養方式和適應能力中有中介作用。

在父母“拒絕”的教養方式中，個體通常會形成自己不可愛、不值得被愛的認知模式，久而久之他們會封閉自己的內心，不善於表達自己的思想和情緒，容易形成內傾性的認知風格，在這種情況下形成的思維認知模式會影響大學生的適應能力。

直覺-分析在父母“拒絕”教養方式和適應能力間的中介作用

研究中“拒絕”對直覺-分析的認知風格有正向預測作用，“拒絕”不能直接對適應能力產生預測作用。

但是在“拒絕”教養方式下形成的思維直覺-分析對適應能力有正向預測作用，說明直覺-分析這種認知風格在父母“拒絕”教養方式和適應能力中有中介作用。

這一結果再次驗證了之前學者的研究結果。經常被父母拒絕的大學生，他們的直覺比較敏感，情感比較敏銳，經常關注細節，容易偏向分析型風格，拒絕通過影響學生的認知風格。

從而使不同的認知風格影響個體適應力的高低，大學生也可以利用自己特有的認知風格來面對社會適應中遇到的各種問題。

言語-表像在父母“拒絕”教養方式和適應能力間的中介作用

研究結果發現“拒絕”拒絕對言語-表象的認知風格形成有顯著預測作用，但是對適應能力沒有預測作用，此外，“拒絕”也不能通過言語=表像對適應能力產生預測作用，因此可以認為語言-表像在父母“拒絕”教養方式下沒有中介作用。

可以的解釋是：在父母“拒絕”教養方式下，父母與孩子的溝通極少，孩子通常會沉默寡言，不善表達，習慣將東西表象化。但是不論是善以言語表述還是長以表象思維的認知模式，在社會適應化的過程中都各有所長。

只要能發揮自己的優勢，都能很好地找到自己的位置，有良好的社會適應性。因此，言語-表象的認知風格在社會適應能力中發揮的作用不大。

（二）大學生認知風格在父母“過度保護”教養方式和社會適應能力間的中介作用分析

思維內-外傾在父母“過度保護”教養方式和適應能力間的中介作用分析

研究結果顯示，父母“過度保護”印度卡其丸成份  印度卡其丸正品 印度卡其丸效果教養方式對思維內-外傾正向的預測作用，表明在父母較多保護下成長起來的大學生，自我控制能力較差，表現出不成熟的行為，他們會更偏向於思維內傾。

過度保護不能直接預測適應能力，但是在思維內-外傾作用下，過度保護對大學生適應能力有顯著預測作用，說明思維內-外傾在過度保護和適應能力中有中介作用。

即受到父母更多保護的孩子習慣於被控制的模式，他們很難主動去表達自己的想法，當大學生離開父母的庇護之後，會表現出很多不適應行為。在人際交往中，可能不懂得如何處理人際矛盾，難以和他人交流溝通。

直覺-分析在父母“過度保護”教養方式和適應能力間的中介作用分析

在直覺-分析在父母“過度保護”教養方式和適應能力中的中介作用結果發現，過度保護對直接-分析有顯著預測作用，過度保護對適應能力也有直接預測作用，但是中介作用不顯著，表明父母“過度保護”不需要通過直覺-分析對大學生適應能力產生影響。

因為在父母的過度保護下，孩子經常會喪失對自我和他人的分析，習慣以直覺去思考問題，而在社會適應中，很多時候都需要去分析事物的發展，去分析讓人的言語和行為，以便採取更好的應對策略，產生更多的適應不良問題。

言語-表像在父母“過度保護”教養方式和適應能力間的中介作用分析

同樣，過度保護在大學生社會適應能力中有直接的預測作用，也對言語-表向有顯著預測作用。但是父母“過度保護”的教養方式對社會適應能力的影響不需要通過言語-表象來實現。

在過度保護下成長起來的大學生，通常思維靈敏，反應靈活，有較強的言語表達能力，這是他們在社會適應中的一大優勢。弘安藥局主要銷售印度學名藥，性功能障礙預防和治療的男性保健產品，以及改善女性性冷淡和夫妻之間調情用的催情助興產品。網站鏈接：https://hungans.com   客服賴ID：wenwen966 歡迎您來咨詢！