自從家長們開始輔導孩子作業之後,發現自己已經跟不上孩子們的步伐了,孩子很多作業家長在檢查時,根本摸不著頭腦,是對是錯難以下定論。不僅是這樣,有些小學題目上掩藏了各種“障眼法”,把家長們看得眼花繚亂,更有“繞腦”題讓家長們措手不及。

“我兒子哪錯了?”11-4=7被打叉
小琪對孩子的管教十分嚴格,雖然兒子比較調皮,但是腦瓜子可靈活了,兒子每次考試都位列班級前列,小琪平時輔導孩子的作業也十分輕鬆。

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兒子作為一年級的小學生,平時小琪對孩子教導有方,如果孩子的成績出現下滑,小琪會對孩子進行嚴厲地批評教育,反之,如果孩子的成績有所提升,也會相應地給予孩子獎勵。

每次和朋友們聚會時,大家都是有家庭的人,也會聊起自己的孩子成績如何,而小琪的兒子成績優秀,聚會上朋友們也紛紛請教是如何教導孩子的。

小琪給出的答覆除了上述獎罰規則外,她還表示:“平時多督促孩子完成作業,有時間就陪伴孩子一起學習,用心輔導孩子就會有所提升。”可有一次給孩子檢查試卷時,卻發現一道讓小琪非常不服氣的題,明明兒子做對了,卻還被老師打叉。

題目表示教室裡一共有11盞燈,4盞燈被拉滅之後,教室裡還剩幾盞燈?
按照小學生一年級的水平,都是加減法,於是小琪的兒子非常有底氣地寫上“11-4=7”,結果老師改卷之後打了一個大紅叉。

整張試卷就因為這道題錯了,才讓兒子的試卷達不到滿分,這不僅讓兒子傷心,寶媽也是非常不服氣。於是寶媽就質問老師:“我兒子哪錯了?憑什麼判我兒子錯?11-4=7難道不對嗎?”

老師接到小琪的質問也是很淡定,並回複道:
“11-4=7並沒有錯,你兒子錯就錯在於沒有仔細審題,題目問的是還剩下幾盞燈,而不是還亮著幾盞燈,燈只是熄滅了,教室裡的燈還是不多不少11盞,這道題主要考驗孩子細心審題和應變能力。”

寶媽聽後才恍然大悟,才發覺自己也沒有細心審題,匆忙質問老師反被打臉也讓她感覺十分尷尬。所以這次孩子沒考滿分,小琪也不選擇責怪孩子,因為這道題實在是不按常理出牌,大人都能做錯,何況一年級的小學生。

這也讓小琪意識到,孩子在學習過程中,也要學會去幫助孩子解開做錯題的困擾,尤其是孩子成績下滑時,也要及時找方法幫助孩子。

如果孩子的成績出現下滑,父母該如何幫助孩子?
1、與孩子一起找出成績下滑的原因

很多事情有因就有果,在尋找問題的根本時也講究前因後果,導致孩子出現成績下滑的這個結果,必定存在前因。

家長可以觀察近期孩子的精神、身體狀況,看看孩子是不是晚上睡不好,還是身體有些許不舒服。又或者是其他事情讓孩子產生濃厚的興趣,因而將學習拋到腦後,導致成績下滑。

所以找尋孩子成績下滑的原因,不一定是從孩子上課是否認真聽講去尋找,而是在日常生活中從其他的因素去分析。

2、不要第一時間責備孩子

許多父母發現孩子成績下滑時,往往習慣性地責備孩子,第一時間就開口責備:你怎麼考試的,成績這麼差,你考不好這個星期沒零花錢了。

當然了,孩子其實也不願意自己的成績下滑,但是孩子又不會正確認識到成績下滑的原因。

有時候第一時間給予孩子鼓勵,反而有更好的效果,責備只會讓孩子懼怕父母而學習,家長應該想辦法讓孩子發自內心地去學習,這樣成績才會蹭蹭往上漲。

結語 解決問題重在思路和方法,孩子成績下滑,需要去找到問題的根本,幫助孩子解決所遇到的問題,並教會孩子學會總結經驗。將來遇到類似的問題時,可以套用同樣的方法去解決,這也是孩子學習中經常採用的方法,能很好地提高學習效率。

如果遇到一些奇怪且難以理解的題目,向老師請教,再拿出自己的看法,大家一起交流,也能提高解決問題的效率。

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